A elaboração da BNCC pode representar um passo importante na organização de estruturas curriculares interdisciplinares que reconheçam o estágio de desenvolvimento do conhecimento dos alunos e o contexto social como base para construir novos conhecimentos. No entanto, cumprir essa tarefa é um esforço acadêmico, organizacional e político complexo que a maioria dos países leva anos para concluir, e que depende da constituição de equipes de especialistas, trabalhando, por vários anos, em fases de trabalho cuidadosamente planejadas.
Este documento é uma contribuição do Centro Lemann da Escola de Educação de Stanford (lemanncenter.stanford.edu) para a discussão da proposta da BNCC, baseada na pesquisa e consulta a especialistas com décadas de experiência no ensino e aprendizagem de Ciências e na criação de estruturas curriculares nacionais nos EUA, Inglaterra e vários países da OECD. Consultamos dois especialistas internacionais no assunto: Helen Quinn, que coordenou a elaboração dos padrões nacionais de Ciências dos EUA (Next Generation Science Standards, NGSS), iniciativa liderada pelo National Research Council dos Estados Unidos, e Jonathan Osborne, que, além de participar da elaboração do NGSS, também coordenou a elaboração dos padrões do PISA e do currículo nacional do Reino Unido.
